A escrita é o processo de registro de caracteres através de um meio, com a intenção de formar palavras e/ou outras amplas construções de linguagem . O(s) instrumento(s) usados nesse registro, e o meio no qual o registo é feito, podem ser quase infinitos, e podem ser realizados através de qualquer instrumento capaz de produzir marcas numa superfície que os aceitará; a escrita já foi feita até mesmo num nível quase atómico . A escrita pode ser feita num grão de arroz. A durabilidade pode ser boa, mas muito volátil, como por exemplo o que se obtém ao escrever na areia. Escrever num quadro negro também representa um uso a curto prazo, uma vez que a informação ali contida é freqüentemente apagada após minutos ou horas. Formas de escrita ilegais são chamadas de grafite ou grafito .

Na maioria das vezes, a intenção da escrita é a produção de textos que serão alvos da atividade de leitura . Tipicamente, contudo, utensílios como canetas ou lápis são usados na escrita de signos no papel ; ou um computador (ou uma máquina de escrever ) para gravar signos num disco (fita eletromagnética, CD-Rom, disquete ou qualquer outro meio pelo qual a informação possa ser gravada a partir de um computador). O uso de caneta e papel possui primazia histórica, e poderia se dizer que, de certo modo, a segunda seria meramente análoga à escrita. Mesmo assim, como é usada normalmente, a escrita refere-se ao registo de caracteres visuais num meio físico ou eletrônico.

No mundo ocidental isso significa dispor caracteres conjuntamente com o intuito de formar palavras e frases. Em culturas que usam ideogramas , cada símbolo usado representa uma palavra ou conceito, e pode ser colocado junto a outros, formando frases.

Leitura

A leitura, que é um testemunho oral da palavra escrita de diversos idiomas, com a invenção da imprensa , tornou-se uma atividade extremamente importante para o homem civilizado , atendendo múltiplas finalidades.

Podemos vincular o conceito de leitura ao processo de letramento , numa compreensão mais ampla do processo de aquisição das habilidades de leitura e escrita e principalmente da prática social destas habilidades. Deste modo, a leitura nos insere em um mundo mais vasto, de conhecimentos e significados, nos habilitando inclusive a decifrá-lo; daí a noção tão difundida de leitura do mundo .

A escrita precisa ter um sentido para quem lê, pois saber ler não pode ser representar apenas a decodificação de signos, de símbolos. Ler é muito mais que isso; é um movimento de interação das pessoas com o mundo e delas entre si e isso se adquire quando passa a exercer a função social da língua, ou seja, quando sai do simplismo da decodificação para a leitura e reelaboração dos textos que podem ser de diversas formas apresentáveis e que possibilitam uma percepção do mundo.

A leitura do mundo precede sempre a leitura da palavra. O ato de ler vai ocorrendo ao longo de suas experiências existenciais. Desde sua concepção, a criança vai se exercitando nas tantas “leituras” que o seu pequeno mundo lhe permite, por meio de sua percepção sensorial; depois, a leitura da palavra vai se consolidando, ao longo da sua escolarização, superpondo-se à leitura do mundo.

Segundo Fanny Abramovich , é por meio de narrativas que se pode descobrir outros lugares, outros tempos, outros jeitos de agir e de ser, de outra ética, outra ótica... É ficar sabendo História, Geografia, Filosofia, Política, Sociologia, sem precisar saber o nome disso tudo e muito menos achar que tem cara de aula... Porque, se tiver, deixa de ser literatura, deixa de ser prazer e passa a ser Didática, que é outro departamento (não tão preocupado em abrir as portas da compreensão do mundo).

Dois bons motivos para se ler (entre tantos outros):